奧林匹克教育的價值

发布时间: 2022-06-23 16:26:24  作者:刘芬


原標題:奧林匹克教育的價值

   【教育隨想】

   盛夏6月,第75個國際奧林匹克日如約而至。經過四分之三個世紀的歲月洗禮,6月23日這一天已經成為世界范圍內奧林匹克教育最為特殊且重要的節日。

   今年的奧林匹克日尤為特別,北京2022年冬奧會和冬殘奧會克服全球新冠肺炎疫情帶來的重重困難如期圓滿舉辦,扎根中華大地的奧林匹克教育工作特色和模式逐步形成,冰雪運動文化正在中國的校園裡生根發芽。落實習近平總書記“要充分挖掘利用北京冬奧文化資源,堅定文化自信,更加自信從容傳播中國聲音、講好中國故事”的重要指示,后冬奧時期的我們需要沉下心來好好思考奧林匹克教育的價值,總結已經取得的經驗,從而讓寶貴的奧運遺產在未來教育教學實踐中發揮更為積極的作用,為實現高質量可持續發展作出貢獻。

  促進能力提升

   奧林匹克教育的價值,是讓廣大青少年學生既在參與運動中收獲運動技能的提高,更在日積月累的訓練過程中得到全方位的錘煉和成長。

   在一些冰雪運動示范校課程活動中,每名學生都能得到學習多項冰雪技能的機會,冰雪運動體驗課程、冰雪課程與旱地冰球、旱地冰壺、輪滑等項目交叉融合。很多基層學校開展冰雪運動教學都會有系統、科學、完備的年度和學期訓練計劃,訓練時間覆蓋周一至周五,有的在周末還要加點兒“小灶”,假期和比賽前的集中訓練更成為體育特長學生的專屬“福利”。在這樣的學習環境中,教學計劃當中學生“個體達到很好掌握某項運動技能、全面學會多項運動技能”的目標便能夠較好地得以實現。

   與此同時,冬奧主題文化競賽活動有利於幫助青少年將課程所學、運動所感進行多樣化的表達與呈現,促進知識的實踐應用與遷移,實現能力的全方位提升。例如北京市朝陽區在中學開展《我們心中的殘奧》紀錄片制作與評比活動,要求同學們通過小組合作的方式,以青少年的視角尋找素材並制作成紀錄短片。任務完成后,學生的優秀作品在校園中播放,讓更多學生以豐富的視角了解殘奧運動、感受殘奧精神。這樣的學習方式無疑對老師和學生都充滿挑戰,但孩子們對此的反應卻是興奮大過壓力,因為他們認為自己是項目的負責人,要以主人翁的態度完成任務。極高的熱情和認真的態度帶來的是遠超預期的高質量作品。或許正是因為興趣和自主性被有效激活,這個教學模塊被學生們評為最受教育、體會最深的學習模式。

  激發興趣培養個性

   激發興趣與培養個性是奧林匹克教育工作深得人心的天然優勢。

   獲得北京冬奧會、冬殘奧會突出貢獻個人榮譽的北京電廠路小學校長薛東用“搭建一所真正的奧林匹克教育樂園”來概括如何實現“小學校、大發展”的秘訣。奧林匹克教育工作開展過程中,電廠路小學採取寓教於學的方式促進師生共同參與,這樣的方式讓學生們有很大的獲得感,因為自己的作品也有機會成為學校建設發展成果的一部分。孩子們將內心的興奮勁兒都表現在平常全力以赴的學習活動中。幾個月后,匯集了師生心聲的《北京2022奧林匹克教育與我》《童年的美好記憶——我的冬奧之旅》兩本書正式出版面世。這些原汁原味的作品,記錄了幾年來學校師生一起參與冰雪運動建設的美好時光,成為學校建設和師生共同成長的絕佳佐証。

   北京市教育委員會牽頭舉辦的“追夢冰雪 冬奧有我”系列活動,組織學生在校園內開展旱地冰壺、旱地冰球等替代性冰雪項目及運動會,並且帶領學生走進雪場,參與“入村儀式”“火炬傳遞”等趣味活動與冰雪游戲。這些活動吸引了來自50所學校的2萬余名青少年學生體驗滑雪運動,近距離感受冰雪魅力。奧林匹克教育令廣大青少年開闊了視野,增長了見識,體驗到奧林匹克文化的魅力。活動中,學生們體會著堅強、堅韌、拼搏、永不放棄﹔比賽中,學生們懂得了尊重、合作、責任、規則,追求自我超越。

  榜樣影響行為

   以冠軍的榜樣力量影響行為是奧林匹克教育夢想照進現實的真實寫照。在奧林匹克教育工作中,最受師生歡迎的是冠軍進校園活動。身邊的人和事無疑是真實度最高的教育素材,當平時在新聞裡才能看到的“英雄”走入師生中間,當冠軍故事的主講人就是奇跡創造者本人的時候,每一個孩子的眼睛裡都迸發出難以抑制的渴望。“做最好的自己,你就是冠軍!”平常這句話從父母或老師嘴裡講出來的時候,也許孩子們會當作耳邊風不去細品,可當同樣的話語由冠軍在學生身邊親自講出來時,孩子們會在筆記當中寫下這樣的文字——夢想並不遙遠,我一定也行!

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